“Para navegar las águas turbulentas del proceso permanente de cambio al que estamos sometidos, es necesario embarcarmos em la frente al mar turbulento, la educación es el instrumento de navegación.” ( Francisco Piñon)
Diante da cita exposta acima e doas aportes teóricos trabalhados até o momento, percebemos que a educação tem sido a dimensão chave em qualquer cenário de processo seja ele o cambio, a globalização. É perceptível que até mesmo no cenário de mercado, a educação tenha um valor econômico. Vimos em mundo em que velocidade dos acontecimentos tem transformado e o ser humano em um ser nada humano, tornando um ser egoísta, o qual vive sozinho, competindo com o outro. Então nos perguntamos: o que a educação pode fazer para interferir de forma positiva no processo de integração? Pensamos que a educação em si, deve formar o ser humano para a vivencia, torná-lo um bom cidadão, prepará-lo para viver de forma participativa na sociedade, e o mais difícil, ser solidário em um mundo tão fragmentado.
Qual é preocupação dos governantes em relação à educação como instrumento de navegação para uma integração positiva em um mundo tão fragmentado? Garzón assinala a comparabilidade dos planos de estudo dos países, com o propósito de identificar os pontos positivos e negativos de convergência e divergência na prioridade de ensino e aprendizagem que tem estabelecido os governantes dos paises como necessário para que as crianças e jovens possam ser preparados para o exercício da cidadania, do trabalho e seu desenvolvimento pessoal e assim assegurar a iguladade de oportunidades. A autora afirma que os nove países do Convenio Andrés Bello, se movem pela busca de uma maior igualdade social e na construção de capacidades nacionais para a competitividade internacional. É perceptível, no Brasil, a presença do cambio, a partir dos anos 90, com a formulação da Lei e Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, a qual tem por objetivo a reforma do ensino, como o princípio da formação de cidadãos aptos para uma vida social e para o mercado de trabalho.
Nesse sentido Garzón menciona que o sistema educativo se pode entender como um conjunto de princípios comuns institucionalizados de organização administrativa mediante os quais, as ações respondem à necessidade de uma maior adaptação do serviço educativo as exigências sociais e condições do mundo moderno.
Conclusão
A integração na educação é um fator extremamente importante e necessário. Temos que pensar que a formação dos nossos jovens, precisa corresponder ao nível de desenvolvimento atual. Para isso, os planos de estudos atuais devem mover o ensino para um trabalho de descobertas de construção. A educação acompanha a sociedade podendo integrar-se a uma sociedade planificada. Formar cidadãos com a capacidade de lograr o mundo, sendo indivíduos críticos e reflexivos, através da metodologia do sistema educacional, da base curricular e da gestão educativa de um país.
Nesta sociedade, a possibilidade de trabalhar em um mundo globalizado requer a capacidade do ser humano de aprender a aprender. Sabemos que o ser humano deve ter a competência de aprender para a vida toda, podendo assim encarar um mercado de trabalho competitivo.
Como o sistema de educação pode fazer para que a educação seja realizada de acordo com o mundo moderno? Delors aponta alguns pontos chaves para que isso seja possível termos uma educação de qualidade, onde haja aprendizado para uma vida toda, vejamos algumas ferramentas:
• Educação básica para todos;
• Possibilidade de alternância;
• Flexibilidade do sistema (respeito às diversidades);
• Reter o aluno, para que não haja evasão;
• Interdiplinariedade dos conteúdos;
• Educação de forma transversal.
Referências
Delors, Jacques; Prólogo del libro de la UNESCO “La educación encierra um tesoro”, Editorial Santillana, Madrid, 1996.
Fabara Garzón, E; Myriam y Carrizona, J; “ Hacia la integración educativa”, CAB, Santafé de Bogotá, 2002, pp 15-55.
